Descripción
Misión
La misión del departamento es desarrollar conocimiento científico en las disciplinas del currículum y evaluación, contribuyendo a la docencia de pregrado y postgrado y a los servicios de extensión y divulgación del conocimiento.
Líneas de investigación
- Innovación y transversalidad curricular
Se entenderá por innovación curricular a la generación de cambios o transformaciones educativas que son definidas y/o materializadas por agentes educativos de contextos formales y no formales en campos disciplinares e interdisciplinares, lo que conlleva a una mejora significativa en uno o varios de sus elementos y en cualquier nivel de formación. Por su parte, la transversalidad se vincula con la consideración de los saberes sociales y componentes actitudinales, tales como: derechos humanos, ciudadanía y democracia, género, interculturalidad y educación ambiental, entre otros emergentes que contribuyen a la formación integral.
Sublíneas
- Innovación curricular en diversos contextos y/o niveles del sistema educativo.
- Transversalidad curricular para la formación integral.
2. Evaluación educacional
Esta línea corresponde al conjunto de saberes teóricos y prácticos, involucrados como objetos de estudio de la evaluación en el ámbito de la educación, contemplando las problemáticas y vacíos de conocimiento respecto de los fenómenos de la evaluación de la calidad, del aprendizaje, de las competencias, de la innovación y del emprendimiento, de la construcción y validación de instrumentos y del currículum propiamente tal.
Sublíneas
- Evaluación de la calidad de la educación.
- Evaluación para el aprendizaje (Retroalimentación en la evaluación, Construcción y validación de instrumentos evaluativos).
- Evaluación de competencias.
- Evaluación de la innovación y el emprendimiento.
3. Integración de tecnologías en educación
La integración de tecnologías en educación implica investigación, generación de conocimiento e innovación relacionada con aspectos teóricos, pedagógicos, didácticos, tecnológicos y de gestión educativa.
Se focaliza en abordar problemas relacionados con los contenidos, usos y fines de la mediación tecnológica en los procesos de enseñar y de aprender, en todos los niveles y contextos educacionales.
Epistemológicamente se posiciona desde una visión crítica y compleja de la realidad, priorizando la aplicación de métodos mixtos en la investigación, con el propósito de aportar conocimiento para mejorar los procesos educativos y prefigurar nuevos paradigmas educacionales.
Sublíneas
- Integración de tecnologías en contextos educativos e interculturales.
- Competencias y habilidades TIC en Formación Inicial Docente.
- Inteligencia artificial, realidad virtual, ambientes inmersivos y metaverso e innovación en Educación.
- Tecnologías disruptivas y nuevos paradigmas educativos.
