ORCID: https://orcid.org/0000-0002-9975-8713

Producción Científica

Proyectos:

2025-2026 Fondo Fortalecimiento Grupo de Investigación e Innovación Thrive4All: Modelo Pedagógico y Prototipo Inicial en Metaverso para el Entrenamiento Socioemocional Docente: Avances hacia una Innovación Educativa Basada en Tecnología Inmersiva.

2025-2026 I+D+I UCSC: REDPROSPERA: Colaboración bidireccional entre los SLEP Andalién Sur, Costa y la UCSC, que integre la investigación e innovación para la prosperidad socioemocional docente en comunidades educativas resilientes.

2025 FAD UCSC: Aprendizaje + Servicio: Experiencia bidireccional entre las necesidades de centros de práctica y la investigación/ innovación educativa para el Programa de Formación Pedagógica y Pedagogía en Educación Básica. Responsable.

 2025 FAD UCSC: Participación de las y los estudiantes de tres carreras de pregrado de la Facultad de Educación en proyectos de Aprendizaje y Servicio (A+S): relatos de contribuciones internas y externas. Colaboradora.

2024-2026 MINEDUC: Programa de Indagación Científica para la Educación en Ciencias. Coordinadora regional Ñuble. 

2023-2024 DINNFTC: Trabajo colaborativo entre la Facultad de Educación y la SEREMI Educación: Identificación de un problema evaluativo situado respecto del Decreto 67/2018 y desafíos de solución educativos para la región del Biobío”. Directora alterna.

2023 FAD UCSC: Estrategia de aula invertida aplicada a través de cápsulas de videos docentes. Responsable.

2022-2023 GORE FIC-R Biobío. NET: Niños/as emprendedores tecnológicos. Directora alterna.

2021- 2022 GORE FIC-R Biobío. Gamificación para la innovación y emprendimiento en EMTP. Coordinadora general

2021 MINEDUC. Proyecto apoyo a los procesos de implementación, monitoreo y evaluación de los planes de mejora educativa de los establecimientos EMTP, que se encuentran en la categoría de desempeño insuficiente de acuerdo con la categorización desarrollada por la agencia de la calidad de la educación, durante el año 2018, en la región del Biobío. Coordinadora equipo en terreno.

2021 FAD UCSC. Evaluación del uso del Manual de Orientación de Prácticas Pedagógicas Reflexivas diseñado para las asignaturas de Prácticas de la Carrera de Pedagogía en Básica con Mención. Colaboradora.

2019-2020 FAD UCSC. Diseño y elaboración de manuales de orientación para guiar las prácticas pedagógicas reflexivas de la Carrera de Pedagogía en Educación Básica con mención, para sistematizar los procedimientos, actividades y documentos que contribuyan al aprendizaje autónomo de los estudiantes y al trabajo de los profesores guías y tutores responsables. Colaboradora.

2018-2019 MINEDUC. Fortalecimiento de competencias para la autoevaluación diagnóstica y diseño de planes de mejoramiento escolar en establecimientos de educación media técnico profesional que se encuentren en categoría de desempeño insuficiente. Coordinadora equipo en terreno.

2017-2019 CORFO IPP. Red de Innovación Tecnológica en el Aula, con Universidad Normal del Centro de China de Hubei” (RITA). Directora alterna.

2017- 2019 GORE FIC-R. Desarrollo de un ecosistema de innovación y emprendimiento en el sistema educativo regional, a fin de mejorar la gestión directiva y el desempeño docente en función de los resultados de aprendizaje de los estudiantes. Directora alterna.

2016-2017 CORFO PAEI. Diseño e implementación piloto de un modelo didáctico para el desarrollo de las competencias de emprendimiento y de innovación en los procesos de enseñanza aprendizaje de las asignaturas del curriculum formal. Co-investigador

2016-2017 MINEDUC. Fortalecimiento de competencias transversales e integración curricular en EMTP. Co-investigador.

2014-2016 GORE FIC-R. Creatividad, innovación y emprendimiento en la formación de profesores de la UCSC. Co-investigador.

2012-2014. DIN UCSC. Desempeño del Profesor en formación en la competencia pedagógico-didáctica de planificación de la enseñanza: El caso de los estudiantes de la carrera de Pedagogía en Educación Básica de la Universidad Católica de la Santísima Concepción. Investigador alterno.

Publicaciones:

Ortega-Muñoz, B., Jara-Coatt, P., Salgado-Verdugo, C. Silva-Aguilera, M. (2026). Monitoreo del perfil de egreso mediante hitos evaluativos: una investigación-acción en Nutrición y Dietética. Revista Espacios, 47(4), 105-116. https://doi.org/10.48082/espacios-a26v47n04i10

Rodríguez-Gómez, R., Constenla-Núñez, J., Jara-Coatt, P., & Sanhueza-López, B. (2026). Emprendimiento en educación: Creencias de directivos, profesores y estudiantes de pedagogía, según sexo y años de experiencia profesional. Revista Espacios, 47(2), 23–38. https://doi.org/10.48082/espacios-a26v47n02i03

Espinosa-González, X., Jara-Coatt, P., Rodríguez-Navarrete, C., & Contreras-Saavedra, C. (2026). Experiencias formativas de aprendizaje y servicio en la formación inicial docente. Actualidades Investigativas en Educación, 26(2), e3356. https://doi.org/10.15517/adpyn347

Correa-Gutiérrez, P., Vera-Sagredo, A., & Jara-Coatt, P. (2026). Estrategias para el acompañamiento socioemocional en la Formación Inicial Docente. Revista Espacios, 47(1), 154–166. https://doi.org/10.48082/espacios-a26v47n01i13

Jara-Coatt, P., Sáez-Delgado, F., Constenla-Núñez, J., & Mella-Norambuena, J. (2026). Competencias socioemocionales y resiliencia del profesorado de educación primaria: Un modelo predictivo. Revista Española de Pedagogía, 84(293), 151–170. https://doi.org/10.9781/rep.2026.848

Jara-Coatt, P., Sáez-Delgado, F., Mella-Norambuena, J., Zañartu, N., & Hinojosa, V. (2025). Well-being of public school teachers in Chile: The role of resilience and positive relationships. Revista de Investigación Educativa, 23(2), 373–?. https://doi.org/10.35869/reined.v23i2.6343

Jara-Coatt, P., Troncoso-Buchhosrt, F., Bravo-Gómez, C., Poblete-Cerda, D., Guerra-Valdebenito, D., Sáez-Delgado, F., & Contreras-Saavedra, C. (2025). Scape Room: Una estrategia para la motivación matemática en estudiantes de primaria. Revista Espacios, 46(6), 146–155. https://doi.org/10.48082/espacios-a25v46n06p13

Jara-Coatt, P., Constenla-Núñez, J., Sáez-Delgado, F. (2025). Modelos de competencia socioemocional docente para la innovación educativa. Revista Espacios. 10.48082/espacios-a25v46n03p21

 Sanhueza-López, B., Vera- Sagredo, A., Jara-Coatt, P. (2025).

Influencia de la convivencia escolar en el rendimiento matemático de estudiantes con necesidades especiales. Pensamiento Educativo. (en prensa).

 Sáez-Delgado, F., Guidotti, D., Henríquez, P., Narváez, G., Romero, V., Jara-Coatt, P., Mella-Norambuena, J. Contreras-Saavedra, C. (2025). Revista Espacios.  Agotamiento y regulación emocional: evidencia desde las regiones del Biobío y Ñuble, Chile. Revista Espacios. 10.48082/espacios-a25v46n04p28

 Contreras-Sanzana, G., Jara-Coatt, P., Contreras-Saavedra, C., Sanhueza-López, B. (2025). Concepciones y percepciones de agentes educativos sobre actuales normativas de evaluación y promoción escolar en Chile: Relevancia de la Evaluación Formativa. Revista Espacios. 10.48082/espacios-a25v46n02p07

 Vera-Sagredo, A., Constenla-Núñez, N., y Jara-Coatt, P. (2024). Estudio exploratorio de autopercepción docente sobre robótica y labor educativa en educación primaria: aportes a la innovación y el emprendimiento. EDUTEC. 10.21556/edutec.2024.90.3545

 Portiño-Medina, C.; Vera-Sagredo; A. Jara-Coatt, P. (2024). Experiencias del profesorado novel respecto a las prácticas de educación matemática inclusiva dentro del contexto escolar. Profesorado, Revista de Currículum y Formación del Profesorado. 10.30827/profesorado.v28i3.29551

 Vera, A. Constenla, J. Jara P. (2024). Percepción de los docentes chilenos de establecimientos Técnicos Profesionales sobre emprendimiento, innovación y gamificación. RIDI. 10.19053/uptc.20278306.v14.n1.2024.17539

Constenla, J., Jara-Coatt, P., y Vera, A. (2023). Percepción docente sobre capacidades técnicas y educativas en establecimientos de Enseñanza Media Técnico Profesional. Cuaderno de Investigación Educativa. https://doi.org/10.18861/cied.2023.14.1.3274

Sáez- Delgado, F., Parra- F., Jara- Coatt, P., Mella- Norambuena, J., López- Angulo, Y. (2023). Efectividad de las intervenciones con tecnologías para promover la autorregulación del aprendizaje en estudiantes universitarios: un metaanálisis. Livre. https://doi.org/10.1590/1983-3652.2023.46636

Vera-Sagredo, A., Constenla-Núñez, N., y Jara-Coatt, P. (2023). Emprendimiento, innovación y gamificación en la Educación Media Técnico Profesional (EMTP). RIDE Revista Iberoamericana Para La Investigación Y El Desarrollo Educativo. https://doi.org/10.23913/ride.v14i27.1598

Vera, A., Molina, J., Jiménez, L., Jara, P., Constenla, J., y Poblete, S. (2022). Percepción de estudiantes universitarios respecto a distintos factores socioemocionales y su relación con Afecto Positivos y Afectos Negativos. Revista Aletheia. https://doi.org/10.11600/ale.v13i2.619

Vera, A. Constenla, J. Jara P. (2022). Attitudes and Capabilities of Teachers Towards Educational Innovation. The Views of Students. Actitudes y capacidades de los docentes frente a la innovación educativa. Desde la mirada de los estudiantes. Revista PEL Pensamiento educativo. https://doi.org/10.7764/PEL.59.1.2022.7

Hermosilla-Méndez, R., & Jara-Coatt, P. (2022). Prácticas reflexivas en procesos evaluativos de Profesores de Educación Primaria. Revista INTEREDU. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=8350230

Contreras Carrasco, M., & Jara- Coatt, P. (2021). Percepción docente sobre la evaluación formativa propuesta por el Decreto 67/2018 de evaluación, calificación y promoción escolar del MINEDUC, Chile. Revista De Investigación Y Evaluación Educativa. https://doi.org/10.47554/revie2021.8.25

Vera-Sagredo, A.., Constenla-Núñez, J., Jara-Coatt, P., Lassalle-Cordero, A. (2020). Entrepreneurship and innovation in professional technical education: Teachers’ and directors’ perception | [Emprendimiento e innovación en educación técnico profesional: Percepción desde los docentes y directivos]. Revista Colombiana de Educacion. https://doi.org/10.17227/rce.num79-8605

Jara-Henríquez, M., & Jara-Coatt, P. (2018). Conceptions and Assessment Practices Declared by Teachers as a Response to the Permanent Special Educational Needs | [Concepciones y Prácticas Evaluativas Declaradas por los Docentes en Respuesta a las Necesidades Educativas Especiales de Carácter Permanente]. Revista latinoamericana de educación inclusiva. 12(2), pp. 59-77.

Vera, A., & Jara, P. (2017). The critical partner Paradigm and its contribution to the Practicum in Initial Teacher. Training | [El Paradigma socio crítico y su contribución al Prácticum en la Formación Inicial Docente]. Innovare 2(4), pp. 88-111.

Milla Flores, M. & Jara Pilar. (2015). Desempeño del Profesor en formación en la competencia pedagógico-didáctica de planificación de la enseñanza: El caso de los estudiantes de la carrera de Pedagogía en Educación Básica de la Universidad Católica de la Santísima Concepción. Extramuros. pp. 33-54. Comité editorial.

Libros:

Sáez-Delgado, F., Correa-Gutiérrez, P., Jara-Coatt, P. (2026). Hacia un ejercicio profesional próspero: el rol del aprendizaje socioemocional y el bienestar docente. Editorial Artemis. 10.37572/EdArt_230326864

Sáez-Delgado, F., López-Angulo, Y., Mella-Norambuena, J., Coronado, P., Chiappe, A., & Jara-Coatt, P. (2026). Revisiones de la literatura con y sin apoyo de inteligencia artificial: lineamientos, fases y recursos. ISBN: 978-65-81701-96-3. ISBN: 978-65-81701-96-3, pp. 1-301. Brasil. Editorial Artemis. https://doi.org/10.37572/EdArt_170426963

Sáez-Delgado, F., Jara-Coatt, P., Correa-Gutiérrez, P., Lozano-Peña, G., Morales-Maure, L. (2026). Aulas que florecen. Manual  técnico- práctico de competencias socioemocionales para el profesorado en la escuela. ISBN: 978-9907-805-27-7. Editorial Hambatu Sapiens. https://doi.org/10.63862/ehs-978-9907-805-27-7

Constenla Núñez, J., Jara- Coatt, P.,  Rodríguez Gómez, R. (2023). Experiencias de innovación y emprendimiento en establecimientos educacionales de la región del Bío Bío

Constenla, J., Espinoza, J., Jara, P., Lassalle, A., Ortiz, A., Rojas, P., Sepúlveda, F., & Vera, A. (2016). Hacia el desarrollo de las Competencias de Creatividad, Innovación y Emprendimiento en la Formación de Profesores.

Ruay, R., Jara, P., & López, M. (2013). Desde una evaluación de los contenidos a una evaluación de competencias. Redipe, Colombia.

Capítulos de libro:

Sáez-Delgado, F., Jara-Coatt, P., Correa-Gutiérrez, P., & Morales-Maure, L. (2026). Impacto del aprendizaje + servicio en el desarrollo socioemocional en educación superior. En Aprendizaje y servicio en la formación universitaria: Experiencias, investigación e innovación pedagógica en Chile. ISBN 978-65-258-4235-6, pp. 94-107. Brasil. Editorial Artemis https://doi.org/10.37572/EdArt_1704269568

Jara-Coatt, P., Sáez-Delgado, F., & Correa-Gutiérrez, P. (2026). Percepciones estudiantiles sobre el aprendizaje-servicio en la formación inicial docente: experiencias en la carrera de educación básica y en el programa de formación pedagógica. En Aprendizaje y Servicio en la Formación Universitaria: Experiencias, Investigación e Innovación Pedagógica en Chile. ISBN: 978-65-81701-95-6, pp. 1-14. Brasil. Editorial Artemis.  https://doi.org/10.37572/EdArt_1704269561

González-Rivas, F., Jara-Coatt, P., Constenla-Núñez, J., Rodríguez-Gómez, R., Páez-Bustamante, Y., & Ramos-Riquelme, L. (2026). El proceso evaluativo en comunidades de aprendizaje: Innovación y dimensión socioemocional en la enseñanza de la matemática en educación primaria. En Educação, formação humana e políticas educacionais 4 (pp. 230–253). Atena Editora. https://doi.org/10.22533/at.ed.6491426240315

Ojeda-Rodríguez, B., Vergara-Manquilepe, E., Zapata-Bueno, Q., Sáez-Delgado, F., Jara-Coatt, P., Páez-Bustamante, Y., & Cid-Aguayo, M. (2026). La carga emocional de la docencia: revisión teórica de la relación entre profesorado y apoderados. En Ciências Humanas e os processos de mudança social. ISBN: 978-65-258-3930-1, pp. 124-154. Brasil. Editorial Atena. https://doi.org/10.22533/at.ed.301112612017

Rojas, C., Bizama, M., Kuhlmann, F., Lagos, E., Sáez-Delgado, F., Jara-Coatt, P., Cid-Aguayo, M., Páez-Bustamante, Y., & Ramos, L. (2026). Neurodiversidad e Inclusión Educativa: Análisis de las barreras institucionales, estrategias pedagógicas y la experiencia estudiantil. En Educação, formação humana e políticas educacionais 5. ISBN: 978-65-258-4092-5, pp. 62-86. Brasil. Editorial Atena. https://doi.org/10.22533/at.ed.925152623045

Contreras-Mejías, E., Cornejo-Urrea, A., Sáez-Delgado, F., Jara-Coatt, P., & Correa-Gutiérrez, P. (2026). Desafíos socioemocionales en el sistema escolar: un análisis de la inteligencia y la regulación emocional en la labor docente. En Educação, formação humana e políticas educacionais 5. ISBN: 978-65-258-4092-5, pp. 1-23. Brasil. Editorial Atena. https://doi.org/10.22533/at.ed.925152623041

Bravo-Dinamarca, J., Llao-Sanhueza, V., Muñoz-Contreras, K., Neira-Mora, Y., Sáez-Delgado, F., Jara-Coatt, P., Correa, P., & Ramos, L. (2026). Habilidades socioemocionales y su impacto en el rendimiento escolar: Una revisión de la literatura. En Ciências Humanas e os processos de mudança social. ISBN: 978-65-258-3930-1, pp. 95-123. Brasil. Editorial Atena. https://doi.org/10.22533/at.ed.301112612016

Marín, D., Astete, P., Urizar, A., Roa, M., Sáez-Delgado, F., & Jara-Coatt, P. (2026). Filosofía en la Era de la IA: Revisión Sistemática de Estrategias Didácticas Innovadoras y Educación 4.0 en la Enseñanza Superior. En Ciências Humanas e os processos de mudança social. ISBN: 978-65-258-3930-1, pp. 55-88. Brasil. Editorial Atena. https://doi.org/10.22533/at.ed.649142624034

Jara, P., Villa, D., Sáez, F., Correa, P., & Rodríguez, R. (2026). Rol docente como mediador en la resolución de conflictos en el aula de educación primaria. En Sociedade, Diversidade e Políticas de Inclusão Social. ISBN: 978-65-258-4064-2, pp. 116-140. Brasil. Editorial Atena. https://doi.org/10.22533/at.ed.642112610028

Baeza-Sepúlveda, C., Sáez, F., Jara, P., Zañartu-Canihuante, N., & Brieba-Fuenzalida, J. (2026). Formación docente, competencias socioemocionales y género: implicancias para el bienestar y desgaste profesional. En Psicologia, comportamento humano e saúde mental 2. ISBN: 978-65-258-4254-7, pp. 1-16. Brasil. Editorial Atena. https://doi.org/10.22533/at.ed.547122611051

Baeza-Sepúlveda, C., Sáez, F., Jara, P., Morales, L., & Lozano-Peña, G. (2026). Bienestar docente y violencia escolar en Chile: desafíos socioemocionales desde una perspectiva de género. En Psicologia, comportamento humano e saúde mental. ISBN: 978-65-258-3917-2, pp. 249-273. Brasil. Editorial Atena. https://doi.org/10.22533/at.ed.1721126130115

Jara-Coatt, P., Constenla-Núñez, J. A., & Beltrán Pacheco, C. (2026). Diseño curricular basado en competencias en la formación docente: Fundamentos teóricos, limitaciones y desafíos para su implementación. En P. Jara-Coatt & G. Contreras-Sanzana (Eds.), Curriculum, evaluación e inteligencia artificial: Perspectivas para innovar en educación (pp. 1–18). Editora Artemis. https://doi.org/10.37572/EdArt_250626031

Constenla Núñez, J. A., Jara-Coatt, P., & Escobar Cabrera, K. (2026). Evolución de la evaluación educacional: Hacia una innovación de las prácticas evaluativas para el aprendizaje. En P. Jara-Coatt & G. Contreras Sanzana (Eds.), Curriculum, evaluación e inteligencia artificial: Perspectivas para innovar en educación. Editora Artemis. https://doi.org/10.37572/EdArt_2506260315

Paez-Bustamante, Y., Jara-Coatt, P., & Constenla-Núñez, J. A. (2026). Aprender viviendo: Realidad virtual inmersiva, experiencia y conocimiento en la innovación universitaria. En L. F. González Beltrán (Ed.), Educação no século XXI: Perspectivas contemporâneas sobre ensino-aprendizagem VII (pp. 177–188). Editora Artemis. https://doi.org/10.37572/EdArt_250626079

Escobar Cabrera, K., Constenla Núñez, J. A., & Jara-Coatt, P. (2026). La gamificación como metodología de innovación para el desarrollo del pensamiento computacional en educación superior: Tensiones, aportes y desafíos. En L. F. González Beltrán (Ed.), Educação no século XXI: Perspectivas contemporâneas sobre ensino-aprendizagem VII (pp. 165–176). Editora Artemis.

Sáez, F., Jara, P., Contreras, F., Brieba-Fuenzalida, J., & Rodríguez, R. (2026). Programas de aprendizaje socioemocional para estudiantes: una revisión sistemática. En Educação, formação humana e políticas educacionais 6. ISBN: 978-65-258-4235-6, pp. 75-96. Brasil. Editorial Atena. https://doi.org/10.22533/at.ed.356162619055

Páez-Bustamante, Y., Jara-Coatt, P., Sáez-Delgado, F., Correa-Gutérrez, P. (2026). Innovación Educativa y Evaluación 360°. En libro Educação, formação humana e políticas educacionais 6., pp- 193-208. https://doi.org/10.22533/at.ed.3561626190513

Correa-Gutiérrez, P., Sáez-Delgado, F., Jara-Coatt, P., Paez-Bustamante, Y. (2026). CuidArte Pro: prototipo de innovación educativa basado en una aplicación móvil para el acompañamiento socioemocional en la Formación Inicial Docente. en Ciência, tecnologia e inovação: horizontes e transformações científicas. ISBN pp. 207-233. Brasil. Editorial Atena. https://doi.org/10.22533/at.ed.9391126210112

Baeza-Sepúlveda, C., Sáez, F., Jara, P. (2026). Innovación pedagógica: aplicaciones de la Inteligencia Artificial Generativa para fortalecer el bienestar docente y la inclusión de género. En INNOVACIÓN EDUCATIVA Y SOSTENIBILIDAD. Nuevas Perspectivas para un Futuro Responsable. Cap. 9, pp 168-191. Editorial Hambatu Sapiens. ISBN 978-9907-805-23-9 DOI: https://doi.org/10.63862/ehs-978-9907-805-23-9

Sáez-Delgado, F., Jara-Coatt, P., Cortés-Tenorio, J., Vega-Cordés, N. y Vera-Vera, C. (2026). Videojuegos y Realidad Virtual para el Aprendizaje Socioemocional: Una Revisión Sistemática.  En INNOVACIÓN EDUCATIVA Y SOSTENIBILIDAD. Nuevas Perspectivas para un Futuro Responsable. Cap. 4, pp 63-89. Editorial Hambatu Sapiens. ISBN 978-9907-805-23-9 DOI: https://doi.org/10.63862/ehs-978-9907-805-23-9

Jara-Coatt, P., & Rodríguez Gómez, R. (2026). Ética de la personalización con IAG: Autonomía, datos y equidad en contextos educativos. En Personalización del aprendizaje en la era de la Inteligencia Artificial Generativa: Fundamentos pedagógicos, competencias críticas y equidad educativa (pp. 65–75). Editora Artemis. https://doi.org/10.37572/EdArt_1505269706

Correa-Gutiérrez, P., Constenla-Núñez, J., Sáez-Delgado, F. Jara Coatt, P. (2026). Innovación educativa y competencias socioemocionales: una deuda pendiente en la formación inicial docente En libro: Ciências Socialmente Aplicáveis e Humanidades: Saberes, Práticas e Horizontes de Investigação V. Editorial Artemis. ISBN: 978-65-82858-06-2 DOI: 10.37572/EdArt_2906260629

Zuñiga, A. Sáez- Delgado, F., Jara- Coatt, Contreras- Marquez, F. (2026). Un modelo de gestión de plataformas para la transformación escolar. En Hacia la Innovación Tecnológica en Contextos Educativos. Cap. 5 pp. 91-110. Editorial Artemis. ISBN 978-65-82858-11-6 DOI 10.37572/EdArt_140726116

Berrios Garces, H., Constenla-Núñez, J. A., Badilla-Quintana, M. G., & Jara-Coatt, P. (2026). ¿Es ético usar la IA para redactar trabajos académicos? Un ensayo académico redactado “completamente con IA”. En Ciências socialmente aplicáveis e humanidades: Saberes, práticas e horizontes de investigação V (Cap. 8). Editora Artemis. https://doi.org/10.37572/EdArt_2906260628

Jara-Coatt, P., Páez-Bustamante, Y., & Constenla Núñez, J. (2026). Experiencias innovadoras con plataformas TIC en contextos educativos chilenos. En libro: Hacia la Innovación Tecnológica en Contextos Educativos. Editora Artemis. https://doi.org/10.37572/EdArt_1407261163

Careaga, M., Fonseca, G., Sanhueza, K. & Jara, P. (2017). Acompañamiento al aula: un catalizador de la reflexión pedagógica. En: Innovando en Educación Superior: Experiencias clave en Latinoamérica y el Caribe 2016-2017. En Jerez, Oscar., Silva, Colleen., Hasbún, Beatriz., Ceballos, Ealeen., & Rojas, Marcos. (Edit.), Innovando en la educación superior: experiencias clave en Latinoamérica y el Caribe 2016-2017. Volumen 1: gestión curricular y desarrollo de docencia. (pp. 81-90).