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Veintiún docentes memorables provenientes de siete regiones de Chile participaron del encuentro nacional ‘Cartografía Social Pedagógica: saberes de la relación educativa de docentes memorables chilenos’. Actividad que se realizó en la Universidad Católica de la Santísima Concepción en el marco del proyecto Fondecyt Regular N°1250300 ‘Relatos de la Escuela Pública: Contribución del Aprendizaje Narrativo a la Formación del Profesorado Chileno’ de la investigadora Alejandra Nocetto de la Barra.
La iniciativa reúne a investigadoras e investigadores de la Universidad Católica de la Santísima Concepción- Dra. Maite Otondo Briceño, Dr. Julio Hizmeri Fernández, Dra. Gladys Contreras Sanzana-, Universidad de Concepción- Cristhian Pérez Villalobos-, Universidad Católica del Maule- Dr. Andrew Philominraj-, Universidad del Bío-Bío-Dra. Carolina Flores Lueg-, Universidad Arturo Prat- Mg Bessie Rojas Rodríguez-, Universidad de Chile- Mauricio Núñez Rojas y Universidad Católica de Temuco- Dra. Sandra garrido Osses-, conformando una red académica que abarca distintas regiones y realidades educativas del país. Son parte del equipo, los doctorandos; Pablo Montoya Bravo del Doctorado en Educación en Consorcio y Deisy Campos Galdames del Programa de Doctorado de la Universidad de Ohiggins. Y, crucial ha sido el trabajo de Constanza Duràn Pereira, académica de la UCSC encargada del trabajo de campo.
Uno de los invitados principales fue el Dr. Diego Barragán Giraldo, académico de la Universidad de La Salle de Colombia y referente latinoamericano en metodologías de cartografía social pedagógica. Durante su visita desarrolló seminarios, reuniones de trabajo y talleres especializados junto al equipo de investigación y los docentes participantes, aportando herramientas metodológicas para profundizar en la comprensión de la experiencia educativa desde una perspectiva narrativa y territorial.
La iniciativa reunió a docentes memorables de Atacama, Metropolitana, O’Higgins, Ñuble, Biobío, La Araucanía y Los Lagos, quienes fueron reconocidos por estudiantes de pedagogía como docentes que dejaron una huella significativa en sus trayectorias escolares. El encuentro tuvo como propósito profundizar en los saberes profesionales que sustentan las relaciones pedagógicas memorables y fortalecer el diálogo entre escuela y universidad.
La actividad forma parte de una investigación nacional que busca comprender cómo el aprendizaje narrativo contribuye a la construcción de la identidad profesional docente, al desarrollo de la relación pedagógica y a la generación de saberes profesionales. Durante los últimos dos años, el proyecto ha convocado a estudiantes, profesores en ejercicio e investigadores de distintas universidades del país para reflexionar sobre el valor formativo de los relatos y las experiencias docentes.
Uno de los hitos más significativos de esta etapa fue la recopilación de más de 720 relatos escritos por estudiantes de pedagogía sobre aquellos profesores y profesoras que marcaron sus vidas. A partir de estas historias se identificó y contactó a docentes memorables de distintos territorios, quienes actualmente participan en entrevistas, espacios de conversación y experiencias de cartografía narrativa pedagógica orientadas a comprender cómo se construyen relaciones educativas que perduran en el tiempo.
La proyección del proyecto continuará durante los próximos meses con un nuevo encuentro nacional que reunirá en Santiago a docentes memorables de las regiones de Arica y Parinacota, Tarapacá, Antofagasta, Atacama, Maule y Aysén. Posteriormente, entre 2027 y 2028, se conformarán grupos narrativos nacionales integrados por docentes memorables, profesores en ejercicio y estudiantes de pedagogía, quienes trabajarán colaborativamente en la escritura y reescritura de relatos destinados a fortalecer la formación inicial docente.
La primera etapa de la investigación culminará con la realización de un documental dedicado a los docentes memorables de la escuela pública chilena, como una forma de reconocer su contribución al conocimiento pedagógico y visibilizar los saberes construidos desde la experiencia. Con ello, el proyecto busca consolidar un puente entre universidad y escuela, reconociendo que las comunidades educativas no solo aplican conocimiento, sino que también producen saberes fundamentales para pensar el presente y el futuro de la formación docente en Chile.
